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    减轻过重负担     提高育人质量           
    减轻过重负担     提高育人质量
    作者:健康教育处 文章来源:本站原创 点击数: 更新时间:2017/3/7

    减轻过重负担     提高育人质量

    1、什么是“过重的学习负担”?  

    学生的学习日都被各科功课塞得满满的,学生没有时间去思考与学习直接有关的东西,所有课余时间都用于完成各科老师布置的作业,这样的学习负担就是过重了。  

    2、为什么要减轻学生过重的学习负担?  

    苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中说:只有让学生不把全部时间都用学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习。学生的学习日被各种学校功课塞得越满,给他留下的供他思考与学习直接有关的东西的时间越少,那么他负担过重,学业落后的可能性就越大。苏霍姆林斯基对于这个问题的论述是十分详细的,他还说:自由时间的问题,不仅是涉及教学,而且涉及智育、全面发展的最重要的问题之一,正像空气对于健康一样,自由时间对于学生是必不可少的。其所以必不可少,乃是为了使学生能够顺利地学习,不让他经常感到有学业落后的威胁,自由时间是丰富学生智力生活的首要条件。我们要使学生的生活中不单单只有学习,还要使学习富有成效,那就需要把学生过重的学习负担减下来,给学生自由支配的时间。  

    3、减轻学生过重的学习负担会导致学生的学习成绩下降吗?  

    减轻学生过重的学习负担会使学生的学习成绩下降,考试分数降低,导致学生在中考、高考的竞争中处于不利的地位,这是学生、学生家长、仍至全社会普遍存在的担忧,减轻学生过重的学业负担不仅不会导致学生的学习成绩下降而且是提高学生学习成绩、克服学生学业落后所必须的。笔者近三十年的教育实践无数次地证明了过重的学习负担是部分原来基础较差或接受新知识相对较慢的同学变得更差而掉队的直接原因,因为只有把学生从过重的学习负担中解放出来,学生才有时间实现知识的扩充和转化,对这个问题许多教育家都有着高度一致的共识。  

    4、怎样安排学生的课余时间?  

    过重的学习负担减下来了,有了自由支配的时间,学生怎样安排自己的课余时间才有利于智力的提高、全面的发展呢?苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中早就有较为全面的阐述:自由时间学生可以到阅览室阅读与学习有着有机联系的课外书籍,参加科学——学科兴趣小组的活动,在野外劳动,观察自然界的现象和人们的劳动。也就是说,自由时间进行的脑力劳动,应当是知识的扩充和转化。这并不是让学生无所事事,而是让他扩充知识,运用知识,形成能力,我们在自由时间里安排学生所做的事,正是对他的完满发展和顺利学习所需要的。北京育才小学在这方面搞了四年了,"4+1"或者"5-1",组织学生参加社会体验实践活动,包括到博物馆、著名企业、植树、采摘、超市购物、做一顿饭、健体、登山、游泳、定向越野、和山区小朋友手拉手,这些活动每周都有一天。一开始搞这个活动的时候,家长都非常有意见,坚决不同意,但是搞了几年之后,孩子成绩也提高了,自信心、各方面的素质也都提高了,现在上哪个班要另外花钱。  

    另外,需要强调指出的是,自习课上决不允许老师统一讲课,不准人为规定学生学习那科的内容,做那科的作业,完全由学生自己安排,自学相关的或自己觉得需要补救的内容;学科的任教老师不允许到教室去,因为那样学生的时间又将失去自主性;学生又将失去自由生长发育的空间和时间。  

    总之,减轻学生过重的学习负担是学生顺利完成学业任务提高学习成绩所必须的,也是培养身心健康的现代化人才,贯彻国家教育中长斯发展规划,建立人才强国所必须的。  

    文章录入:求恒    责任编辑:黄志和 
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