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    大力推进 “125高效课堂”模式,正确认识教师发展与高效课堂关系           
    大力推进 “125高效课堂”模式,正确认识教师发展与高效课堂关系
    作者:督导处 文章来源:本站原创 点击数: 更新时间:2017/3/6

      

    大力推进 125高效课堂”模式,  

                    正确认识教师发展与高效课堂关系  

    高效课堂的含义:高效课堂是针对传统课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程,在单位时间内(一般是一节课)高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。高效发展就其内涵而言,是指知识与技能,过程与方法和情感、态度、价值观的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心准备、课堂教学的有效实施和教师课后的反思与研究,提升自身专业素质,提高课堂教学效率,我校的125高效课堂模式就是在此背景下,结合本校的实际,借鉴其他学校的先进的教学经验形成一套全新的教学模式。

    高效课堂与教师的发展相辅相成,相互促进的关系,而不是独立的,高效课堂的推进需要教师的专业素养的提升,而同时教师的专业发展也更有利于促进高效课堂改革的顺利进行。

    1)提升自身专业素质,提高课堂教学效率

    树立正确的教学理念和思想意识,意识是行动的先导,因为思想观念正确与否必将决定行为的效果与价值。因此,教师必须及时更新教学理念,只有在先进的教学思想的指导下策划自己的教学行为,才能提高教学成果。教师要树立终生学习的理念;要努力提升专业素质。学习新课程理论,学习教材教法,学习优秀的传统文化,学习现代化的教学手段,形成自己的教学思想和教学风格,不断学习充实提高自己。教师自身专业素质的提升,才能提高课堂教学效率。

    2)课堂改革的摸索,促进专家型教师的形成

    在高效课堂改革的过程中,教师要完成角色的转换,由传授者变成学生学习的促进者,做学生成长的推手,不断的提升自身的业务水平。

    总之,高效课堂的构建与教师发展是相互影响、相互促进的、不可割裂开来,应该看到他们的统一性,从而促进课堂的发展以及教师的专业发展。

    文章录入:liuqi    责任编辑:黄志和 
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